为什么国内很多教材都是“先告诉你xx就是这样的，然后在后面的学习中慢慢领悟到xx为什么是这样的”？

人类认识世界的过程通常是从简单到复杂、由具体到抽象、由现象到本质的逐步过程。比如，我们首先可能学习一块石头，关注它的颜色、体积、质量、密度、硬度、熔点等属性。对于一般人来说，这些信息已经足够应对日常生活中的需求，他们并不需要深入了解石头为什么具有这些属性。

然而，如果有进一步深入研究的兴趣，我们就可以继续探索石头的分子组成、化学性质，以及在各种温度和力学条件下的变化情况。进一步深入，则是学习关于石头的原子构成，以及在微观尺度下的量子力学原理，如原子和电子的运动规律，甚至是夸克和胶子等微观粒子的性质。

通过这样的学习过程，我们最终能够真正理解石头为什么具有质量和体积等属性。这种由简单到复杂的认知路径，使我们能够逐步深入了解事物的本质和原理。

如果我们一开始就从事物的本质层面进行学习，比如直接学习量子力学、分子生物学和天体物理学等高阶知识，那么小学一年级的课本就会充斥着这些内容，一直到研究生阶段才会接触到地球是圆的这样基础的常识。这显然是不合理的。因此，我们通常会先从简单、具体的事物开始学习，逐步深入，逐步理解事物的本质和原理。

这种逐步深入的学习路径也符合人类认识世界的规律，使我们能够在认知的过程中稳步前行，不断拓展自己的知识面，增进对世界的理解。